Единая коллекция
Цифровых образовательных ресурсов

С помощью данного справочника учащиеся могут создавать карты любых территорий.

Космическая станция, запущенная для венерианских исследований Европейским космическим сообщенством с космодрома Байконур, призвана всесторонне изучить загадочную "соседку" Земли с помощью наблюдений и экспериментов, выполняемых оптическими приборами станции со спутниковой орбиты. "Наука и жизнь", 2006, N1

Ученые-океанологи совершили экспедиционное плавание в Тихом океане, в районе нескольких океанических течений, исследуя глубоководные океанические впадины, атмосферные осадки, океаническую фауну и многое другое. Интересными наблюдениями отмечено посещение папуасского острова Новая Британия. "Наука и жизнь", 1958, N7

Рассказ о влиянии процессов на Солнце на Землю и земные дела. Изменяется поведение животных, происходят различные природные явления, такие как массовые эпидемии, землетрясения и другие. "Наука и жизнь", 1963, N5

Данный ресурс разработан в рамках конкурса НФПК "Разработка Информационных источников сложной структуры (ИИСС) для системы общего образования". Предназначен для использования в элективном курсе "Новая география мира: геоэкономика, геополитика, геокультура". Содержит комплект информационных источников, в том числе, тематических карт, а также набор аналитических инструментов для работы со статистическими данными, на основе которых строятся электронные карты. Включает сетевую версию, предоставляющую среду для работы в учебном классе.

В данной программе моделируются условия появления глобальных ветров Земли. Можно проследить границы распространения воздушных масс. А это объясняет, почему на земле разный климат.

Одна из важнейших наук о Земле, почвоведение, неразрывно связана с именем русского ученого В.В. Докучаева. "Наука и жизнь", 1990, N2

Всякий раз, когда Менделеев брался за свершено новое и даже чужое для него дело, он становился в этом деле исследователем в высокой степени профессиональным. Так было и с Севером.

Модель позволяет изучить механизмы взаимодействия Земли и Солнца, определить географические следствия вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, и установить планетарно-космические факторы, определяющие климатические особенности Земли.

Современным людям выпало жить в период демографического роста, а впереди нас ждет снижение темпов и стабилизация роста населения мира. "Наука и жизнь", 2001, N11

Уникальный кусочек балтийского янтаря, содержащий 46 разных включений, послужил основой для изучения механизма образования янтаря в древности. "Наука и жизнь", 2003, N10

Изучение намагниченности пород дает возможность определить их возраст, заглянуть в прошлое Земли, определить перемещения северного магнитного полюса, представить движение материков. "Наука и жизнь", 1965, N6

Модель позволит представить картину о том, как формируется климат на Земле.

Ресурс представляет собой шаблон для создания справочника "Ландшафты Земли". Задана возможность просмотра информационных источников и выбора из них фрагментов для заполнения шаблона со своего носителя (фото, тексты, диаграммы).

Драгоценный халцедон, прозванный в горах Армении камнем цвета лисицы, - предмет поиска ученых, составляющих геологическую карту района. "Наука и жизнь", 2005, N4

С помощью этой модели можно узнать важно ли то, что Земля - третья планета Солнечной системы, а также спрогнозировать последствия увеличения или уменьшения площади суши земли.

В статье подробно рассказывается о янтаре: его происхождении и геологической истории, распространенности, классификации и химическом составе, истории добычи, изучения и применения в медицине и ювелирном деле, современных местах и методах добычи.

С конца XIX века научную деятельность в Арктике координировали специально созданные международные организации. Среди них было и почти забытое ныне объединение "Международное общество по изучению полярных стран посредством воздухоплавательных аппаратов" - "Аэроакртик".

История алмазодобывающей промышленности в России. "Наука и жизнь", 2002, N5

С помощью данного упражнения можно решить задачу: "Как измерить расстояние между двумя точками, которые доступны для подхода, но разделены озером?"