Единая коллекция
Цифровых образовательных ресурсов

Ученые открывают тайны человеческого организма, его пищеварительной системы, где осуществляется поэтапная переработка пищи: полостной гидролиз, пристеночный гидролиз, всасывание. "Наука и жизнь", 1965, N6

Артериальное давление у человека зависит от многих обстоятельств. Но решающими являются два фактора - количество крови, нагнетаемой сердцем в артериальную систему, и величина просвета сосудов. Тонус сосудов поддерживает вегетативная нервная система. Значит, воздействуя на нее, можно бороться с гипертонией. Создание симпатолитических средств, то есть "химического ножа", прерывает ход нервных импульсов с такой поразительной избирательностью, которая немыслима для хирургического скальпеля даже в самых опытных руках.

Присутствие в речи особых для каждого человека обертонов делает ее звучание "окрашенным". При разложении звука на экране спектрометра выделяются звуковые пики - форманты. По окраске звука определятеся голосовой тип певца, а по виду форманты - коэффициент звонкости голоса. "Наука и жизнь", 1966, N2

Воспоминания ученого о детстве и воспитании, науке и отношении к ней. Исследования головного мозга человека: история открытий и морально-этические аспекты проблемы. "Наука и жизнь", 1990, N8-10

Несмотря на тревожную статистику, медицина убеждена: депрессия - это болезнь, которую можно успешно вылечить, вернуть человеку радость жизни. "Наука и жизнь", 1999, N11

Сомнология - наука, изучающая сон, - многим обязана двум великим ученым, Натаниэлю Клейтману и Мишелю Жуве. Именно последний обнаружил существование так называемого быстрого, или парадоксального сна, во время которого люди и видят сновидения. Согласно Жуве, сон - это квинтэссенция процессов, протекающих в мозгу. Медленный сон, в отличие от быстрого, протекает без сновидений и необходим для отдыха и восстановления. Интересно, что снотворные вещества выделяют бактерии - возбудители инфекционных заболеваний.

Описание фрагмента 3-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 2)

Описание фрагмента 3-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 2)

Описание фрагмента 4-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Планирование опыта с жуками

Описание фрагмента 4-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Проведение опыта с жуками

Описание фрагмента 4-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Обсуждение опыта с жуками

Описание фрагмента 4-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Опыт со сгоранием чипса

Описание фрагмента 5-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Сравнение дыхания и горения

Описание фрагмента 5-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Сравнение дыхания и горения (другая схематическая запись)

Описание фрагмента 5-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Мысленный опыт с сахаром

Описание фрагмента 6-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Что такое калория?

Описание фрагмента 6-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Сравнение калорийности хлеба и масла

Описание фрагмента 6-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Анализ опыта с сахаром

Описание фрагмента 6-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Определение жизненных процессов

Описание фрагмента 7-го занятия по курсу "Новая биология" для учителя (тема 3). Питание. Состав пищи. Энергетическая ценность пищи